Vuorovaikutteisuus verkkokursseilla ja miten sitä voi edistää

Vuorovaikutteisuus verkko-oppimisessa on keskeinen osa oppimiskokemusta ja oppimista tehostava asia. Tässä blogikirjoituksessa käydään läpi verkko-oppimisen vuorovaikutteisuuden eri muotoja sekä annetaan vinkkejä siihen, kuinka Vuolearning-oppimisympäristössä voidaan hyödyntää vuorovaikutteisuutta vaikuttavampien verkkokurssien luomiseksi sekä oppimiskokemuksen ja -tulosten parantamiseksi.

Mitä vuorovaikutteisuus verkko-oppimisessa on

Vuorovaikutteisuus verkkokurssilla viittaa oppijan ja oppimisympäristön väliseen toimintaan, jossa opiskelijan valinnat ja vastaukset vaikuttavat oppimisen etenemiseen. Esimerkkinä tästä on interaktiiviset tehtävät, joissa oppija vastaa kysymykseen ja saa automaattisen palautteen vastauksestaan.

Usein puhutaan myös laajemmin verkkokurssin vuorovaikutuksesta. Vuorovaikutuksen voi jakaa kolmeen tapaan, joilla oppijat, opettajat ja oppimisympäristö kommunikoivat keskenään:

• Vuorovaikutus oppijan ja opettajan välillä, kuten esimerkiksi keskustelut, palautteet, osaamisen arviointi, motivointi
• Vuorovaikutus oppijoiden välillä, kuten esimerkiksi keskustelufoorumit, vertaisarvioinnit
• Vuorovaikutus oppijan ja oppimateriaalin tai oppimisympäristön välillä, esimerkiksi interaktiiviset tehtävät.

Miksi vuorovaikutteisuus on tärkeää verkkokursseilla

Oppiminen ei ole vain passiivista tiedon vastaanottamista. Vuorovaikutteisuus aktivoi oppijoita ja auttaa heitä pääsemään parempiin oppimistuloksiin.

Sen sijaan, että oppija vain lukisi tekstiä ja yrittäisi muistaa lukemansa, verkkokurssilla oppija voi tehdä tehtäviä, joissa hän soveltaa opittua tietoa, jäsentää ajatuksiaan tai perustelee vastauksiaan. Oppija voi myös saada palautetta, jonka perusteella oppija voi muuttaa toimintaansa tai vahvistaa oppimaansa.

Verkko-oppimisessa opiskelu voi tuntua yksinäiseltä. Vuorovaikutus muiden oppijoiden kanssa luo tunnetta yhteisöön kuulumisesta, mikä voi lisätä oppimismotivaatiota ja sitoutumista. Keskustelu ja reflektointi muiden oppijoiden kanssa voi auttaa oppijaa ymmärtämään opittavia asioita paremmin, näkemään niitä eri näkökulmista ja soveltamaan tietoa, jolloin oppiminen tehostuu.

Miten vuorovaikutteisuutta voi edistää Vuolearning-alustalla

Digitaalinen oppimisympäristö mahdollistaa monipuoliset vuorovaikutustavat oppijoiden, oppijan ja opettajan sekä oppijan ja oppimateriaalin välillä. Vuolearning-oppimisympäristössä voidaan edistää vuorovaikutteisuutta monin tavoin, esimerkiksi tehtävillä ja keskusteluilla.

Tehtävät

Tehtävät edistävät käyttäjän ja oppimateriaalin välistä vuorovaikutusta. Tehtävillä voi olla monenlaisia käyttötapoja riippuen kurssista ja sen tavoitteista: niillä voi kysyä oppijan mielipiteitä, pyytää palautetta, herätellä reflektointiin, testata opittua, aktivoida osallistujaa ja vahvistaa oppimista. Vuolearning-alustalla on tarjolla monta eri tehtävätyyppiä.

• Monivalintatehtävät
  • Helppoja, automaattitarkistettavia tehtäviä, joita voi hyödyntää sekä tehtävissä, joissa on yksi tai useampi oikea vastaus, että tehtävissä, joissa ei ole oikeaa vastausta.
  • Osaamisen testaaminen: Mikä näistä on oikea vastaus? Onko seuraava väite totta vai ei?
  • Tiedon soveltaminen: Mikä seuraavista on oikea toimintatapa seuraavassa tilanteessa?
  • Oppimisen aktivoiminen
  • Pohdintatehtävät
• Yksivalintatehtävät
  • Toimivat muuten samoin kuin monivalintatehtävät, mutta niissä on mahdollista olla vain yksi oikea vastaus. Oikea vastaus voidaan myös jättää määrittelemättä.
• Avoimet tehtävät
  • Näihin voi vastata kirjoittamalla, tiedostolla, videolla tai kuvalla.
  • Oppimistavoitteiden sanoittaminen: Mitä toivot oppivasi tällä kurssilla?
  • Lähtötietojen kartoittaminen: Mitä tiedät aiheesta x?
  • Itsearviointi ja reflektio: Miten tämä ilmiö näkyy teidän tiimissänne? Mitä opit tällä kurssilla?
  • Pohdinta- ja soveltamistehtävät: Miten toimisit tässä tilanteessa? Miten soveltaisit tätä omassa työssäsi?
  • Mielipiteen tai kokemusten jakaminen: Mikä oli sinulle yllättävintä tässä aiheessa? Oletko kohdannut yllä kuvatun tilanteen työssäsi?
  • Palautteen kerääminen
  • Pidemmät esseevastaukset
• Numeeriset tehtävät 
  • Sopivat tehtäviin, joissa oikea vastaus on joku luku.
• Täydennystehtävät
  • Sopivat sanatarkan asiasisällön täydentämiseen, esimerkiksi säädökset.
• Järjestystehtävät
  • Priorisoinnit: Järjestä seuraavat asiat tärkeysjärjestykseen.
  • Prosessit: Missä järjestyksessä tehdään seuraavat toimenpiteet?
• Kyselyt
  • Itsearvioinnit: Arvioi omaa osaamistasi taidossa x asteikolla 1-5.
  • Palautteet: Vastaa seuraaviin väittämiin kurssin sisällöstä.

Tehtävien palautetekstit

Vuolearningissa on mahdollista näyttää käyttäjälle automaattisesti palautetekstejä vastaamisen jälkeen. Tehtävien palautetekstejä voidaan ajatella vuorovaikutustilanteina, jossa oppijan ja oppimateriaalin välinen vuorovaikutus näyttäytyy oppijan ja opettajan välisenä vuorovaikutuksena.

Palauteteksti voi olla oikea vastaus esitettyyn kysymykseen, mallivastaus, lisätietojen antamista, reflektioon kannustamista tai vinkkejä seuraaviksi oppimiseen tähtääviksi toimenpiteiksi. Tehtävien palautetekstit tarjoavat myös tilaisuuden oppijan oppimiskokemuksen yksilöllistämiseen, sillä esimerkiksi monivalintatehtävissä on mahdollista kirjoittaa räätälöity palauteteksti sen perusteella, vastaako käyttäjä oikein vai väärin.

Tehtävien palautetekstit kannattaa siis aina kirjoittaa huolella ja hyödyntää tekstien tarjoama mahdollisuus vuoropuheluun oppijan kanssa.

Esimerkki monivalintatehtävästä ja sen palautetekstistä.

Vertaisarvioinnit

Avoimia kysymyksiä voidaan myös avata käyttäjien vertaisarvioinnille. Tällöin käyttäjät näkevät toistensa vastauksia sekä pääsevät arvioimaan niitä. Muiden vastausten arvioiminen tukee tiedon jakamista ja käyttäjien välistä vuorovaikutusta sekä edistää käyttäjän omaa oppimista.

Vertaisarvioidut tehtävät toimivat parhaiten verkkokursseilla, joissa osallistujat etenevät samaan tahtiin tai samassa vaiheessa olevia osallistujia on paljon.

Keskustelut ja chat

Käyttäjien välistä vuorovaikutusta voi lisätä verkkokurssille keskusteluelementeillä, joiden avulla kouluttaja voi aloittaa keskustelua ryhmän sisällä tietystä aiheesta. Kurssin osallistujat voivat kommentoida toistensa kirjoituksia sekä reagoida niihin.

Kurssin chat-toimintoa voidaan myös hyödyntää keskusteluun. Chatissa onnistuu sekä käyttäjien välinen vuorovaikutus että käyttäjien ja kouluttajan välinen vuorovaikutus.

Chatin käyttöön kannattaa antaa ohjeistusta, esimerkiksi minkä tyyppistä keskustelua chatissa toivotaan käytävän - tutustumista toisiin kurssilaisiin, kysymyksiä kouluttajalle, kurssin sisältöön liittyviä ajatuksia. Kannattaa myös kertoa, mitä vastausaikoja kouluttajalta voi odottaa chattiin jätettyihin viesteihin.

Viestit ja viestintä

Kouluttaja voi myös viestiä kurssilaisille oppimisalustan kautta lähetettävillä manuaalisilla ja automaattisilla sähköposteilla.

Kurssin viestintään voi kuulua esimerkiksi automaattiviesti siitä, kun käyttäjä on lisätty kurssille, automaattisia muistutusviestejä lähestyvistä tavoiteaikatauluista tai vaikkapa opettajan manuaalisesti laittamia viestejä siitä, että kurssille on julkaistu uutta sisältöä.

Kurssi voi itsessään myös sisältää ohjaavaa tekstiä kouluttajalta kurssin suorittamiseen liittyen, oppijan puhuttelua tekstissä tai vaikka motivointia. Oppijan ja opettajan välinen vuorovaikutus ja se, että kurssin kouluttaja on ”läsnä” oppijoille - vaikkakin vain virtuaalisesti - voi motivoida käyttäjää kurssin suorittamisessa.

Palaute

Kurssin osallistujille kannattaa myös antaa tilaisuus antaa palautetta kurssin järjestäjille. Palautteen keräämiseen voi hyödyntää alustan avoimia tehtäviä ja kyselyelementtejä. Vuolearning-alustalla on myös erillinen palaute-toiminto, jolla käyttäjät voivat jättää palautetta esimerkiksi tietystä kurssin kohdasta.

Tapaamiset ja koulutukset

Voit myös yhdistää verkko-oppimista lähikoulutukseen tai etänä suoritettaviin koulutuksiin. Vuolearningin ppimispolut mahdollistavat sen, että niihin voi liittää itseopiskeltavien kurssien lisäksi kalenteritapahtumia, jotka voivat olla lähitapaamisia tai virtuaaliluentoja. Voit siis luoda laajempia opiskelukokonaisuuksia ja tuoda verkko-oppimiseen mukaan oppijoiden välistä vuorovaikutusta.

Erilaisten oppimisen ja vuorovaikutuksen muotojen yhdistäminen voi olla tehokas keino syventää oppimista. Kun yhdistää luennot ja verkko-oppimisen, voi itseopiskeltavilla kursseilla esimerkiksi johdatella luennon aiheeseen, jakaa ennakkotehtäviä tai valmistavaa materiaalia, tukea oppimista tapaamisten välillä tai palauttaa luennolla opiskeltuja asioita mieleen. Luennoilla voi käydä ryhmäkeskusteluja, teetättää ryhmätöitä, käsitellä syvemmin verkkokurssilla opeteltuja asioita tai alustaa seuraavia aiheita.

Keinoja verkkokurssin vuorovaikutteisuuteen.

Tehokkaampaa oppimista vuorovaikutteisuudella

Vuorovaikutteisuus on keskeinen osa vaikuttavaa verkko-oppimista. Se lisää oppijoiden aktiivisuutta, tukee syvempää ymmärrystä ja vahvistaa motivaatiota. Vuolearning-alustan monipuoliset työkalut, kuten tehtävät, palautetekstit ja keskustelut, tarjoavat helppoja tapoja tuoda kursseille vuorovaikutusta sekä oppijoiden, opettajan että oppimateriaalin välille. Vuorovaikutteisuuden avulla verkkokurssi muuttuu passiivisesta sisältöjen selaamisesta aktiiviseksi, mielekkääksi ja tehokkaaksi oppimisprosessiksi.